宋彩琴,刘慧

• 1:陇南师范学院教育学院
• 2:首都师范大学初等教育学院

摘要(Abstract)：

师范生专业自我建构是教师教育的核心议题，关乎其主体性与生命完整性的实现。本研究以教育家精神引领师范生专业自我建构为主线，以窦桂梅的教育叙事为关键个案，系统揭示其内在机制与实践路径。研究发现，教育家精神通过真实叙事具象化为理想信念、教育智慧与仁爱之心三大特质，为专业自我建构奠定价值根基；师范生通过“叙事理解—意义协商—价值内化”的生成机制，在与教育家精神的生命共鸣中实现专业认同；师范生形成以群体认同、伦理自觉与个体追求为维度的关系性专业自我结构。基于此，师范院校应构建“教育家精神—学科专业”一体化培养体系，创设基于生命共鸣的叙事互动机制，完善三维融合的专业身份培育路径。

关键词(KeyWords)： 教育家精神;师范生;专业自我;窦桂梅;教育叙事

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 甘肃省2025年高等教育教学改革研究项目（157）

作者(Author): 宋彩琴,刘慧

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