程华

• 1:咸阳师范学院数学与统计学院

摘要(Abstract)：

中小学教师对核心素养的认识与践行状况是优化教师培训的重要依据。以陕西省S县义务教育阶段304名教师为调查对象，对其核心素养认识与践行状况展开调查。结果表明：教师高度认同核心素养的育人价值，但行为与态度存在明显脱节；教师具备核心素养理论知识基础，但其理论素养尚难以支撑核心素养教学实践，教学行为分化明显；教师培训需求多元化，对核心素养理论认知、教育研究与资源开发能力需求尤为突出，而教研活动是其主要学习渠道。据此，提出教师培训要强化理论向实践的转化示范，提供理论支撑的实践方法；加大教育科研方法培训力度；基于需求调研精准供给培训内容，加强线上学习资源建设；深化校地协同机制，构建“学习—实践—研究”共同体培育县域教研骨干，推动教研活动从经验型向研究型转变。

关键词(KeyWords)： 核心素养;县域教师;教师培训;教研活动;理论素养

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社会科学研究规划项目（22YJA880018）;; 咸阳师范学院基础教育实践研究项目（sjxm202548）;; 陕西高等教育教学改革研究项目（23BY144）

作者(Author): 程华

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